党的十六届四中全会提出了构建“和谐社会”的目标以来,构建和谐社会,成为人们共同关心的话题。它是一项崇高而伟大的社会工程,需要全社会共同努力才能实现。教育是社会系统的重要组成部分,因此和谐社会需要和谐教育。和谐教育思想在中西方的传统文化中源远流长。近年来,作为素质教育的一种模式,和谐教育在基础教育的实践中取得了许多实效。本文旨在立足于中西方和谐教育思想渊源,从和谐教育的理论观点出发,主要探讨了如何在中小学音乐课堂教学之中构建和谐教育的问题。本文分为三个部分:第一部分绪论主要阐述了和谐教育视域中的中小学音乐课堂教学的研究价值和研究意义以及和谐教育思想在中西方教育中的研究历史与现状。第二部分本论主要论述了如何使各种要素在构建中小学和谐音乐课堂教学过程中发挥作用。通过对处理好六方面的和谐关系来具体说明和谐音乐课堂教学的构建过程。在每种关系的论述过程中都配以具体的音乐课堂教学课例加以举例说明并进行分析。第三部分余论本章从完善班级教育管理和构建和谐校园两方面考虑,对于如何能促进和谐音乐课堂教学的顺利进给予补充论证。最后,对于中小学和谐音乐课堂教学构建的保证条件提出了自己的建议。