高中数学的学习在学生的高中阶段乃至以后更长时期的学习、生活中有着举足轻重的作用,而高一又是高中数学学习的一个关键时期,初升高后的学生——尤其是初中数学学习较好、对高中数学也同样充满期待的学生,应怎样顺利适应这个关键期?对该问题的研究,不仅为教师和教育研究者所关注,更为众多学生和家长所期待。文章包括四部分内容。第一章,导言。导言部分介绍了笔者选题的原因、本论题的研究意义及国内外研究现状。第二章,初升高后数学学习适应性状况调查分析。为了探讨初中数学学习较好的学生在初升高后数学学习适应不良的原因及解决策略,本论文选择了京山一中高一两个重点班的学生、高一年级数学教师和该地一所初中的初三数学教师进行了访谈性质的问卷调查。这一部分笔者详细统计、分析了问卷调查的结果,并初步得出一些结论。第三章,影响学生初升高后数学学习适应性的因素。这一部分是对第二章内容的进一步归纳和深化,找出影响学生适应初升高后的数学学习的典型因素。分析了问卷调查的结果之后,笔者发现影响学生适应初升高后数学学习的因素主要有：学生本身心理方面的因素、思维能力和知识基础因素、学习方法因素,初、高中数学教师方面的因素,数学教材方面的因素及学校教育环境方面的因素。第四章,关于做好学生适应初升高后数学学习的策略。这一部分是在第三章归纳出影响因素的基础上,有针对性的提出了一些转化学生初升高后数学学习适应不良的策略：(1)学生方面,正视教材内容与初中相比出现的跨度,积极迎接挑战；注重听课,学会听课；持之以恒的有意识去培养自己的学习自觉性,让自觉性成为一种习惯；不断完善自己的数学学习方法。(2)初中数学教师方面,树立终身学习的目标；加强自身的专业化发展,建立完善的专业知识体系,适时为学生的长远发展做必要的铺垫；将课改落到实处,与时俱进地改变教学方式；循序渐进的对学生实施自主学习能力的培养。(3)高中数学教师方面,精心策划入学教育,备好开学第一课,指导学生尽快进入状态；做好摸底工作,全面了解学生,密切师生问的交流,不断修正对学生接受知识能力的认识；乐于创新和思考,不断优化数学课堂教学,努力提高数学教学质量。