本文以2004年人教版《普通高中课程标准实验教科书语文(必修)》(五册)中“阅读鉴赏”之后的“研讨与练习”部分为研究对象,通过总结和分析该作业系统所表现出的优长和存在的不足,同时结合问卷调查、实地考察等形式探寻对现行人教版《语文》“阅读鉴赏”作业系统的改进策略,以便教材作业能够更好的发挥其作用,为师生所用,使教学取得更显著的成绩。本文由引言、正文和结论三个部分组成。引言部分主要介绍2004年人教版“阅读鉴赏”之后的“研讨与练习”的国内研究概况和发展趋势以及选题的意义和价值。伴随语文基础教育教学改革轰轰烈烈的开展,新课改的理念已经深入人心,在这种形式下,我们必须重新审视、变革传统作业观,使之适应新形势的要求。但是如果我们不能对教科书作业系统做深入科学的研究,教师就很难将新课改的理念落实在作业环节中,学生的语文素养也无法得到提高。因此,在这种背景下进行语文教科书作业系统的研究不仅是必要的,而且可以说是十分及时的。正文分为三个部分。第一部分主要通过与2002年人教版高中语文教材的比较,研究分析出现行人教版高中《语文》“阅读鉴赏”作业系统的四点优长:“突出培养学生自主学习的理念”、“作业题编排顺序更趋合理”、“注重拓展延伸,强调个性化阅读”、“增加了作业题中的助读材料”。第二部分从“作业题缺乏趣味性,情境化作业少”、“有些问题大而不当,难以操作”、“片面追求学科的人文性,基础知识训练偏少”、“合作探究的意识不够,缺乏相应指导”四个方面总结对比出该作业系统的四点不足。并以问卷调查的形式,反映出学生对该套教材的具体使用情况。在此基础上,按照基础教育课程改革的要求,以课程标准为准绳,第三部分从“创设情境,激活语文课堂”、“关注实际,提升习题的可操作性”、“要同时关注语文的人文性和工具性”、“在自主学习的基础上,引导学生学会合作探究”四个方面提出了相应的改进策略。结语对本文的研究进行了总结,鉴于作业系统在日常教学工作中的重要作用以及对其研究不足的现状,笔者认为对语文课后作业的研究和改革应给予充分的重视。