在知识膨胀的大社会环境下,每个领域对于人才的需求越来越高,人与人的交流方式和知识传播的方式发生了巨大的变化,学习型社会的建设也是必然趋势。科技、网络的发展伴随着“微信”、“微博”这种微媒体以崭新面貌展现在人们面前,同样在教育领域中,微课程凭借其短、小、精等特点也日趋为人们所知所用,微时代的到来意味着微型化学习会越来越普及。培养具备科学素养的人才,要改变学生的学习方式,让学生学会学习,并鼓励教师尽其所能开发课程资源并有效利用课程资源,从而促进学生多方面发展。本论文以改变学生的学习方式为出发点,结合理论与实践,采用文献法、问卷调查、访谈法等实证研究法。在分析微课的发展过程以及国内外研究现状的基础上,以高中化学为学科背景,设计并开发了微课教学案例,总结出微课的组成部分和制作流程。微课实施前,对杭州某高中化学微课开展现状进行问卷调查,结果表明,熟悉微课的学生微乎其微,但同时这种网络化的学习形式还是很受学生欢迎的,基于调查得知学生倾向的微课程类型进行设计开发案例,并将其应用到实际辅助教学中,跟踪分析效果,力求改善实施中存在的问题,以期初步探索将其应用到高中化学教学中的可能性。学生、老师的反馈证明微课程对现代化教育具有深远的现实性意义,但在实际操作中还是存在技术或是人为上的问题,由此看来化学微课程的资源建设需要每个教育工作者的努力,还需要经历一条漫长的道路。