高中历史课相关论文
高中历史课是立德树人的重要课程，对于传播党和国家的方针政策，弘扬中华优秀传统文化，弘扬革命文化和中国特色社会主义文化，对学生坚持......
本文扎根实证主义理念,着眼史料教学,尝试把实证主义理念融入到高中历史教学中,以达成求真求实的价值追求。据此,本文首先通过调查......
自1990年代伊始,各国在课程综合化浪潮的带动下,纷纷提高了综合课程在课程结构中的比例。综合课程也是我国中学教育未来的一个重要......
统编高中历史教材采用传统的通史体例编写,克服了人教版教材历史认知不系统、知识呈现碎片化的缺点。教材总体容量较大,知识点密度......
摘 要： 随着合作学习研究的深入，高中历史教师已经越来越把其当作一种重要的方法论来指导日常教学实践。合作学习不仅与高中生的身心......
通过与学生的交流，我发现许多学生特别是男生对与社会有关的知识其实是很感兴趣的，只因为他们不喜欢教条式的、枯燥乏味的历史课，故而......
有效教学是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教......
摘 要： 随着新课改的推进，对于高中历史教学的要求不断嬗变。体验教学有利于学生更深入地感知历史生成与结构特点，因此受到越来越多的......
摘 要： 本文从高中历史课教学现状出发，针对高效课堂构建的现实要求，从创新形式，激发兴趣，激活课堂内在活力；突出合作，深化探究，强化学习活......
摘 要： 随着新课改的推进，对于高中历史的教学要求在不断嬗变。体验教学有利于学生更深入地感知历史生成与结构特点，受到越来越多一线......
抗日战争是中国近代以来抗击外来侵略唯一一次取得完全胜利的战争。它是中国近代史上一件具有转折点性质的重大事件，加强抗战史教育......
在现今的教学背景下,传统教学模式已经不能完全适应教育教学的需要,情景教学法的应用势在必行.针对历史课的特点,情景教学不但可以......
历史分析思维方法,是将历史事件、历史现象和历史人物的活动分成几部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系,这是思维能力的......
计算机多媒体、网络技术的出现,已引发了整个教育观念的巨大变革,根据我校的教学环境,在建构主义学习理论的指导下,我也作了一些探......
当前，教学内容和教学对象的不断变化，对教师的教法和学法提出了新要求。从学法指导的角度去解构教学改革是深入推进教学改革的有效途......
学者钱乘旦曾说:“历史不仅是一种知识,而且是一种智慧”“听懂历史说话是一种巨大的才智”.如何让学生去参透历史的奥秘,而不让历......
从四个方面谈了如何上“活”历史课,实现高效的历史课堂。
On the four aspects of how to “Live” history class, to achieve ......
高中历史课探究性教学法成为一种重要的教学模式.它鼓励学生合作学习,促进同学之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长,值得提倡......
案例与反思，是教师成长的两大法宝。本文反思了讲述、提问、教学方式采用的两个低效案例，思考实施高中历史教学有效性的途径．强调以学......
在新课程背景下,转变教育教学理念,结合初步的教学实践,对课堂小组合作学习的开展提出可操作性的准备策略,组织策略,评价策略.......
摘要历史分析思维方法,是将历史事件、历史现象和历史人物的活动分成几部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系,这是思维能......
随着新课标的颁布，新课程理念的深入，新课改的推进，多媒体辅助教学在高中历史教学中越来越受到老师们的青睐，多媒体教学手段的运用，一改......
高中历史教学目标不仅仅是让学生学会课本上的基础内容,还要培养学生的思维和分析能力。在高中历史课堂上,教师如果能够实施课堂导......
近年来,随着国家经济的高速发展和社会的进步,国家加强法制建设,全面实行依法治国。这就使得对高中生进行法律素养的提升和培养成......
高中历史课一方面，充满着历史名人和社会英雄的故事，是进行人生观教育的生动教材；另一方面，它对历史变迁规律和社会发展趋势的揭示，有助......
高中历史课的互动式教学即：提出问题的互动性,分析问题的互动性、板书设计的互动性、解答问题的互动性、教学评价的互动性。这些,可......
课程改革取得成功的核心环节在于课堂教学的真正改变，而课堂教学改变的核心环节是教师的观念转变与专业发展。聚焦教师的专业发展，意......
摘要：在新课程实施的今天，高中历史教学也积极响应地做着改革，教学方法更为多样化，更好地展现着学生的主体性。本文就高中历史课中实现......
传统的“填鸭式”教学方法忽视了学生的主体地位,扼杀了学生的积极性和主动性,不利于素质教育的实施,尤其不利于历史学科核心素养......
<正>教学的主阵地在课堂,课堂教学的效果如何,直接关系到教学质量。因此,教师必须对课堂教学进行充分的教学设计。近期笔者参加了......
本文基于高中历史学科特点论述情境教学法在高中历史课中的应用,分别从故事、问题、角色、图画、音乐五个方面结合教学实例分析对......
<正>语言有传递信息、表情达意的功能,是教师传道、授业、解惑的重要手段。高中历史课因为涉及的历史现象、人物、事件纷繁复杂,历......
普通高中新课改已经进行多年,一些教师在课程改革中还有一些疑问：现在的高中历史课应该怎样上？笔者在教学中也进行了一些探索。......
谈起中学历史教材,谈起素质教育,作为一名中学历史教师的我马上想起在日常的教学工作中遭遇的一些尴尬,其中有些不能不引发我们的......
随着我国市场经济和民主政治的发展,具有高度主体意识和能力的人成为新世纪的社会需求。传统中学教育禁锢学生思维的弊端日益暴露......
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摘要：历史课堂的阅读是指在特定的空间中，在有限的时间内，为了特定的教学目标的实现，遵循一定的原则，教师精心设计材料，引导学生自主阅读......
历史分析思维方法,是将历史事件、历史现象和历史人物的活动分成几部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。高中历史课培养......
讨论式教学正是在课堂商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的......
芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。......
“微课”利用多媒体技术,分层次进行情境式教学,大大激发了学生的学习兴趣,提高了高中历史课的教学质量。本文重点对微课资源在高......
迄今为止，高中新课程改革的实践证明：广大教师通过课改丰富了教育教学理念，创造了许多新的教学方式，学生也从新课程改革中得到了综合素......
