伴随着知识经济的快速发展，中等职业教育越来越受到各界人士的广泛关注，中等职业教育在推动社会教育发展和稳定民生方面起着举足轻重的作用，人们也开始认知和关注到中职教师职业素养的发展，中职教师作为中等职业教育的不可或缺的一部分，其所担负的期望和责任愈显重要，近年来中等职业教师的发展也成为很多发展中国家热门的研究课题。由于中职教师需要面对来自职业教育制度和中职学校生源扩大等各种因素的压力，中职教师所感受的负担明显地在增大。繁重的教学任务不仅会直接引起教师的消极态度，而且将会传递到中职学生在学校的其他方面，甚至会对整个职业教育产生巨大的负面影响。伴随着中职教师工作压力的加重，中职教师职业倦怠的情绪也会逐渐滋生蔓延并将加重教师的消极情绪，这将极大地不利于中职教师科研和教学任务的实施与开展。本文旨在研究中职教师工作压力与职业倦怠之间相关因素的关系，为提高中职教师队伍的整体素质和管理水平提供一定的依据和借鉴。本文以中职教师为研究对象，采用调查问卷的形式，首先对产生工作压力的因素和产生职业倦怠的因素之间进行SPSS相关性分析，然后再对两者回归分析确定工作压力各因素和职业倦怠各因素相互的影响系数，并建立压力和倦怠预测模型。采用单因素方差分析、独立样本检验分析、描述性分析等常用统计方法对中等职业学校教师的调查现状进行SPSS分析，采用人口学变量对中等职业学校教师工作压力和职业倦怠的影响进行研究，分析得出人口学变量在工作压力和职业倦怠上产生的差异性的原因，并深入探究它们之间存在的量化关系，最终得到它们的关系模型。本研究通过对中职教师工作压力和职业倦怠的关系研究得到一下几点结论：（1）影响中职教师工作压力和职业倦怠的因素是多维变量；（2）人口学变量在教师工作压力和职业倦怠的每个维度上存在明显的差异性；（3）除人际关系这个因素以外，工作压力的其他各个维度与职业倦怠的维度之间存在相关性；工作压力的教学保障维度对职业倦怠的每个维度都具有明显的预测能力，工作压力的工作负荷和制度保障方面对职业倦怠的情绪衰竭方面有很显著的预测能力。