阅读教学一直都是语文教学的重要组成部分,散文则又是初中语文学习中十分重要的文学体裁。在散文阅读教学中,文本延伸环节的设置对于立体感知文本,提高学生语文素养,有着不可忽视的作用。本研究紧密结合《义务教育语文课程标准》的要求,以语文课程与方法论为理论基础,以人教版语文教材中所选散文篇目为研究材料,结合大量的实际调研,以初中散文教学为切入点,探讨初中语文教师文本延伸环节的设计与实施策略的问题。笔者通过梳理大量的文献资料,界定了散文教学文本延伸的概念以及散文教学文本延伸的范围和方向,将现阶段的初中语文教材所选编的散文分为两种类型:一种是具有代表性的散文作家作品,如朱自清的《背影》、杨绛的《老王》、冰心的《谈生命》等;另一种则是一些非代表性的散文作家及作品,如老舍的《济南的冬天》、沈从文的《云南的歌会》等。在散文教学中,教师需要对这两类作家的作品进行文本延伸,合理设置具体的延伸目标以达到让学生“窥一斑而见全貌”的效果。笔者综合运用问卷调查法、访谈法等研究方法深入了解初中散文教学文本延伸环节的现状,借助数据处理软件将初中生的阅读习惯、阅读量以及阅读兴趣以图表的形式立体地呈现出来,初步建立了一套文本延伸的目标系统框架并对策略的实施提出了适当的建议。