张楚廷的教育美学是关于人的美学，关于教育的美学。他行走在教育中，以哲学的方式思考着教育，探索着教育，寻求到教育的根底是人。他认为人身上有尚未开发的、潜在的、可发展的种子;人是通过反身的方式，即自我对象化和对象自我化，能动的开发人自己的潜能;人在发展过程中，最基本的营养剂是美学需要。他说，人带着美来到人间，人有爱美的天赋，人“按照美的规律”来打量自己、发展自己。在他看来，美就是人的全面、自由、充满个性的发展，美是和谐。　　张楚廷特别强调教育中美育重要性。他说“没有美育，人不能成为一个完美的人，完整的人”，“任何学科没有理由拒绝美育”。　　张楚廷的教育美学思想呈现以下特征:普遍性、超功利性、发展性。　　张楚廷先生这种高赞人的教育美学思想具有生命意义和超越意义。在新时期，张楚廷的教育美学思想对当下的教育有着非同一般的深远的理论意义和实践意义。　　本研究从人的视角出发，深层探究张楚廷教育美学思想的哲学基础、教育学基础和美学基础，归纳出张楚廷教育美学思想的特征和意义。　　本研究从教育学视角，追寻教育的根底、美的内涵和价值。探究张楚廷教育美学思想对当代教育的启示。