随迁儿童跟随着父母到城市定居,生活环境发生巨大改变,其适应问题受到各界的广泛关注。如果随迁儿童不能很好地适应新环境,会出现心理偏差,产生内外化问题行为,不仅影响随迁儿童自身的发展,还会影响身边的人和社会秩序。因此,探讨随迁儿童的问题行为状况及其影响因素,对儿童本身的成长或社会的稳定发展都是有意义的。本研究将探讨父母教养方式对随迁儿童内外化问题行为的影响,并进一步考察随迁儿童的自尊在这两者之间的中介作用。本研究采用父母教养方式问卷、儿童自我知觉量表、青少年自评量表、儿童行为量表以及教师—学生评定量表对上海市417名随迁儿童进行问卷调查。运用多元方差分析方法考察随迁儿童的父母教养方式、自尊及问题行为在人口学变量上的差异。运用结构方程模型探索父母教养方式、自尊对随迁儿童问题行为的预测作用,运用Bootstrap方法验证自尊在父母教养方式和随迁儿童问题行为之间的中介作用。研究得到以下三点结果:第一,父母教养方式、自尊和随迁儿童问题行为存在显著性别差异,男生体验到的父亲控制多于女生,男生的外化问题行为高于女生。第二,父母教养方式、自尊和随迁儿童问题行为三者之间密切相关:父母的温暖和独立性鼓励能正向预测随迁儿童的自尊;随迁儿童的自尊能负向预测随迁儿童内化问题行为;父母的温暖和控制能预测随迁儿童的内外化问题行为,自尊能负向预测随迁儿童的内化问题行为;母亲的独立性鼓励能负向预测随迁儿童的内化问题行为,父亲的温暖能负向预测随迁儿童的外化问题行为。第三,在随迁儿童自我报告中,自尊在母亲的温暖和随迁儿童内化问题行为中起部分中介作用,在父母的独立性鼓励和随迁儿童内化问题行为中起完全中介作用;在教师评价中,自尊在母亲的独立性鼓励与随迁儿童的内化问题行为中起部分中介作用,在父亲的独立性鼓励与随迁儿童的内化问题行为中起完全中介作用。本研究丰富了国内关于随迁儿童问题行为的影响因素的研究,并为预防或减少随迁儿童问题行为的发生提出了建议,以帮助随迁儿童更好地融入新环境中,促进其心理健康发展。