新疆红色文化资源是中华民族宝贵精神财富的重要组成部分。我们要挖掘新疆红色文化资源所蕴含的育人功能,培养学生的爱党爱国爱疆情感,树立正确的理想信念。本文借助新疆红色文化资源,研究新疆红色文化资源在高中地理研学旅行中的应用并设计详细的案例,增强地理研学旅行中的爱国主义教育,培养学生的核心素养,更好的传承红色基因,从而为地理研学旅行提供案例。通过研究,本文主要得出如下结论:（1）新疆红色文化资源按属性可以分为3个主类、5个亚类、13个基本类型;利用时间分类法从时间角度分析新疆红色文化资源在五个历史时期,各个历史阶段均有对应的红色文化资源分布;利用核密度估计法,在空间角度看新疆红色文化分布基本沿新疆绿洲分布,呈点状、带状分布,有明显的聚集区,呈现出“大分散,小聚集”的形态。（2）通过分析研学旅行和红色资源开发利用的相关政策发现,党和国家高度重视研学旅行和红色旅游,二者对于学生爱党爱国爱疆情怀的培养具有显著的效果;并且通过对地理研学旅行与红色教育目标的梳理,二者在培养学生坚定理想信念和人生追求等方面具有同向性;将新疆红色文化资源与高中地理课标对标分析发现,地理学在挖掘红色文化资源时具有独特优势。由此本文基于高中地理课标,将新疆红色文化资源有机的与高中地理课标融合,为高中地理研学旅行选择新疆红色文化资源作为研学地点提供理论依据。（3）本文基于自然主义教育理论和多元智能理论,提出基于红色文化资源开展高中地理研学旅行课程的设计基本流程,共五个步骤,即设计目标、确立主题、选择线路、过程组织、课程评价。本文依据时间分类法,基于六个设计流程,选取合适的红色文化资源,进行以“研新疆红色进程,学中国红色精神”为主题的案例设计。