德育是教育的重要组成部分，理应受到人们的普遍关注，但是自改革开放以来，在市场经济的冲击下，教育的经济功能左右了人们的视野，学校变成为个人职业成功和国家经济繁荣服务的工具，人们似乎忘记了教育的目的是多重性的。在这样的环境中，学生的功利意识越来越强，却一天比一天冷漠。过多的溺爱与纵容使他们变得目中无人，他们或对他人给予的关心视而不见，或有所感悟，想对他人给予回应，却不知该如何付出。这种偏向必须加以纠正，关心教育势在必行。本文主要以麦克菲尔的道德教育“体谅模式”，以及诺丁斯的关怀教育伦理和关怀教育思想为理论基础，采用文献法、问卷调查法、访谈法，针对当今小学生在关心意识、关心品质、关心行为方面仍存在欠缺的社会现实，尝试建构合理可行的实施策略。 本论文由以下几部分组成：第一部分：关心及关心教育。在这部分中，主要对“关心”、“关心教育”的内涵加以概括，并对关心教育的特点进行阐述。 第二部分：关心教育——小学教育中不可忽视的问题。在这部分中，主要论述关怀意识是人应具备的基本素质，针对小学生的现实表现，认识到从小培养人的关心意识是教育的重要任务之一，并在理论界找到了关心教育不容忽视的理论依据。 第三部分：关心教育的目标及内容构想。在这部分中，笔者通过对以往研究的归纳，结合自己的想法，对关心教育应达到的目标和应包括的内容进行了构想，试图使关心教育目标明确，内容清晰。 第四部分：关心教育的实施策略。在这部分中，以原有的实施策略为基础，发现目前学校在关心教育的实施中普遍存在的不足，提出更为行之有效的实施策略。 第五部分：在进行关心教育时应注意的问题。在这部分中，主要围绕实施关心教育时经常被忽略的几个问题进行论述，对应该注意的问题给予充分的关注，目的在于使关心教育在现实中更有效地进行。 结论：总结全文。