徐则陵是中国近代著名历史学家、教育学家、翻译大家,学贯中西,涉猎广泛,在西洋史学上造诣颇高,对教育学、教育史以及外交史、条约论等方面的研究也成果显著,他在史学方法教授上颇有心得,在历史教育教学方面的独到见解也发人深省。晚晴以降,国人民族主义意识不断觉醒,及至1920年代,历史教育在发扬民族主义方面的作用不断显现。这一时期,由于新文化运动,中西文化碰撞交融,以鲁滨逊新史学有主的多种史学流派与教育理念的引入与传播,对中国历史教育观念产生巨大影响。在此背景下,同时基于自身兼顾中西学的教育背景,徐则陵立足国情,对历史教育的改革提出了多方面的建议。他认为,历史在培养人的社会效能方面具有特殊作用,历史教育应当落脚于发扬民族主义,以培养具有世界眼光的“利国、利社”的合格公民为目的,以培养学生各项历史探究能力为特色,兼顾学生尊重史实与以史为鉴意识的养成;在教科书编纂上,提出“生活一体”的教育理念与中外混编教材体例,并提出教材内容选择与组织的各项原则;在历史教学方法上,提出历史教学应“活”现历史,鼓励学生进行历史探究,并提倡利用与开发多元化的历史教学资源,以文字与实物等课程资源等补充教材之不能等。尽管在部分细节方面存在理想性的特点,但从整体而言,徐则陵的历史教育思想是民族性与科学性的统一。徐则陵立足国情的历史教育思想,是他勇担社会责任与国家使命的体现,也是民国时期众多史学家、教育学家共同关怀的映射,虽然他对中学历史教育的研究在落地性方面存在不足,但他的探讨和思考是符合时代发展与教育规律的,促进了历史教育的发展与变革,对今天的历史教育改革具有借鉴意义。