创业被认为是激发经济活力、促进技术革新、创造就业机会、促进经济增长的重要途径。越来越多的研究关注创业者在创业之前是否有过创业的想法,期待找到有效的途径来激发创业意图。学习是人类获取知识的重要渠道,对人类的发展产生了深刻而持久的影响,通过学习来提高人们的创业意向,从而为创业行为创造更多的可能,成为人们用来激发创业意图的重要尝试。受高等教育国际化的影响,国际学生数量越来越多,他们的创业意向怎样,是否与他们的创业学习经历有关?国际学生们来自不同的国家,不同的国家文化对创业意向又有怎样的影响呢?本研主要研究国际学生的创业学习经历与创业意向的关系,重点探讨国家文化对创业学习经历与创业意向、创业学习经历与创业自我效能感、创业自我效能感与创业意向之间关系的调节作用。本研究以南京大学、江苏大学和南京信息工程大学的国际学生为调查对象,采用问卷调查的方式收集到有效问卷568份。参照霍夫斯泰德的文化维度理论,本研究将文化分为权力距离、个人主义/集体主义、不确定性回避、男性倾向/女性倾向、长期取向/短期取向和自身放纵与约束六个维度。有效问卷中有428位国际学生的生源国在霍夫斯泰德文化维度理论中有对应的指数。本研究使用SPSS 21对收集到的数据进行分析。分析结果显示,国际学生的创业学习经历对创业意向的影响与过往研究基本相同:创业学习经历与创业意向显著正相关,创业学习经历与创业自我效能感显著正相关。将自我效能感作为中介变量加入创业学习经历与创业意向模型后,创业学习经历的系数减小,显著性水平有所下降,且创业自我效能感与创业意向显著正相关,说明创业自我效能感在创业教育与创业意向之间发挥部分中介作用。国家文化对创业学习经历与创业自我效能感、创业学习经历与创业意向、创业自我效能感与创业意向之前的关系都有影响。第一,权力距离对创业学习经历与创业意向之间的关系有显著的负向调节作用,权力距离对创业学习经历与创业自我效能感之间的关系有显著的负向调节作用。权力距离反映的是社会的不平等问题,在人与人之间关系越平等的社会,创业学习经历对创业意向和创业自我效能感的积极影响越大。第二,个人主义对创业学习经历与创业自我效能感之间的关系有显著的正向调节作用。也就是说,文化中的个人主义指数越高,创业学习经历对创业自我效能感的积极影响越大。第三,自身放纵对创业学习经历与创业自我效能感之间的关系有显著的正向调节作用。创业学习经历对来自自身放纵指数高的国家的社会成员的创业自我效能感的积极影响要高于来自自身放纵指数低的国家的社会成员。第四,不确定性回避对创业自我效能感和创业意向之间的关系起正向的调节作用。创业自我效能感相同时,来自不确定性回避指数高的国家的国际学生的创业意向比来自不确定性回避指数低的国家的国际学生更高。最后,长期取向指数对创业自我效能感和创业意向之间的关系发挥负向调节作用。创业自我效能感相同的情况下,来自长期取向指数低的国家的国际学生的创业意向更高。研究国家文化对创业学习经历、创业自我效能感、创业意向之间关系的调节作用,从跨文化的角度分析创业问题,不仅可以丰富国际学生创业研究的理论,对我国高校学生的创业学习也有一定的借鉴意义。我国是一个高权势距离、低个人主义、高不确定性回避、高长期取向、高男性取向、低自身放纵的国家,学生在学习创业的过程中需要积极发挥文化中的有利因素,克服文化中不利因素的影响。