班级是学生在学校的主要活动场所,班级里的制度文化、物质文化、人际关系、德育教育、网络环境等深深的影响着每一位在校生的发展和进步。作为校园文化的核心分支,班级文化能否实现全面性和科学性,将会成为决定校园文化是否可以长久发展的重要载体。中等职业学生由于自身的因素,在身体发育,道德发展等方面也在快速的发展,有效、内涵丰富的进行班级文化建设,是培养学生良好的思想道德品质的途径,对提高中职学生的道德发展有着非常重要的作用。为探析中等职业学校班级文化建设现状、中职班级文化建设对学生道德发展影响力现状,基于科尔伯格道德发展理论、马斯洛需求理论,认知行动理论运用问卷调查法、统计分析等方法展开调查研究。通过自编《中职班级文化建设现状调查表》调查1251名中职学生,结合对100名教师研究发现,中等职业学校班级文化德育建设水平与在班级是否有完善的管理制度、班级的物质文化中德育的重视程度、教师与学生、学生与学生之间的人际关系、班级是否重视班级文化德育建设、网络环境安全和网络道德上具有显著的差异性。学校和教师对中职班级文化建设的重视度不够,对班级文化德育功能的促进作用不明显;班级的制度不健全、物质文化建设环境水平参差不齐、师生关系与生生关系不完全平等、班级文化建设中德育元素的渗透不深、网络安全与网络道德意识的认知不重视。除此以上不良因素外,调查中发现,班级文化建设对中职学生道德发展具有明显的正向促进作用。基于以上原因,本研究着重探索了中职班级文化建设对提升中职学生道德发展的优势,从而进一步探索提升班级文化建设水平的方向。本论文以理论研究为指导,综合文献研究、实证研究、行动研究等方法,选取天河A职业高级中学及该学校一个班级44名学生为对象,进行班级文化建设促进中职学生道德发展研究。研究以班级制度、物质文化、人际关系与德育渗透、网络环境五方面为抓手,以德育促进中职学生道德成长为依托,通过不断发现、反思、改进的方式,保障行动研究的开展与落实,经过问卷调查,中职学生道德成长各方面能力均得到大幅度的提升。按照已有理论和主流思想,结合笔者的实际调研结果和数据,特设计出下列对策与建议:建立健全班级管理制度,丰富班级物质文化建设的内容与形式,构建平等和谐的师生关系,发挥班级文化中的德育功能,搭建和完善班级网络信息平台。