思想政治课一直是我国学校德育工作中主导性的课程形态，但其有效性不高已成为不争的事实。导致初中思想政治课德育低质低效的原因是多方面的，要想真正解决这一问题，必须抓住问题的本质。德育过程实际上是教育者主动地向受教育者传输理论、观点的教育活动与受教育者能动地对教育内容进行选择、吸纳的接受活动的联结与统一。德育要求能否得到最终的落实，关键是要看受教育者的接受活动效率的高低。因此，要改进初中思想政治课教学，充分发挥其德育功能，应从德育接受角度入手，全方位提高初中思想政治课接受的有效性。本文试图以此为切入点，在德育实践中开辟一条新思路。 本文主要包括四个部分。第一部分分析思想政治课接受有效性的内涵；第二部分剖析提高初中思想政治课接受有效性的必要性；第三部分调查、分析影响初中思想政治课接受有效性的主要因素，包括学生学习心态消极、教材内容欠缺、教学方法陈旧、评价方式单调、教师素质欠缺以及家庭、社会环境的负面影响；第四部分探寻提高初中思想政治课接受有效性的对策，从诱发学生积极的学习心向、优化思想政治课教学内容和教材体系、全方位改革思想政治课教学方法、构建思想政治课学习评价新体系、提高政治教师自身的基本素质、发挥学校、家庭、社会教育的合力六个方面入手，提出一套操作性较强的系统性方案。 总之，本文在理论与实践相结合的基础上，试图探索出一套提高初中思想政治课接受有效性的系统性策略，从而使思想政治课的育人功能真正落实到实处，让这门课程在学校德育工作中发挥出其应有的特殊作用，这也是本文撰著的宗旨所在。