随着新时代国家对高等教育的重视,促进高校教师发展、加强高校教师队伍建设的任务日益紧迫,高校教师岗前培训作为对高等学校新入职的青年教师进行的上岗前职业培训是加强教师队伍建设的一项重要举措,但是存在着信息不对称的问题。本研究从信息不对称的视角出发,基于信息不对称理论和委托——代理理论,结合我国高校教师岗前培训有关政策,分析了高校教师岗前培训中信息不对称的理论可能,描述了高校教师岗前培训中的委托——代理链,可能出现的信息不对称现象以及造成的后果。然后围绕高校师资培训中心和高校教师这两个主体,设计调查问卷及访谈对江苏省2018年上半年参加岗前培训的青年教师进行问卷调查,结合对高校师资培训中心的行政人员进行访谈,通过对数据进行分析,找出我国高校教师岗前培训中存在的信息不对称问题。研究发现我国高校教师岗前培训中青年教师对岗前培训相关信息有较强的了解意愿,目前岗前培训中信息沟通总体情况较好,大部分参训教师持满意态度,但仍有改进空间,例如信息沟通渠道不健全等。信息不对称导致高校师资培训中心与高校教师之间信息错位,造成提供的培训与青年教师的需求不匹配,影响了培训内容设置的科学性和实用性,从而影响岗前培训的效果和满意度,甚至影响青年教师与高校师资培训中心之间的信任机制。究其原因,包括各主体的社会专业化分工存在差异、机械的管理主义理念缺少服务意识、信息初始分布不对称、培训组织实施方只对经费负责、青年教师获取信息的成本与能力存在差异以及岗前培训主体的经济利益驱使。因此从国家(政府)、高校师资培训中心和高校教师三个主体的视角出发提出高校教师岗前培训中信息不对称的缓解策略。