国家兴起必起于教育。一个国家教师队伍素养的高低直接决定着教育的兴衰，进而间接影响到国家各层面、各领域的繁荣与发展。21世纪,能否在世界范围内占领经济、文化、科技等各领域发展的制高点，成为引领时代发展的一面旗帜关键看各国的“教育”。教育的核心力量在教师,尤其是教师队伍中超然出群、卓越不凡的佼佼者将是一个国家教育革新发展，民族振兴繁荣的坚实后盾力量。2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出实施“卓越工程计划”；为积极贯彻国家教育改革方针政策，国内多所高校对“卓越教师”的培养开展了不同层面的实践与探索，致力于通过培养理念的转变、模式的创新、过程的优化以及目标重新定位等有力措施培养新时代背景下国家发展所需的“卓越中小学教师”。通过近三年的改革，卓越教师的培养工作在实践与理论层面上均取得了一定的研究成果，为当前我国优质师资队伍建设的积累了宝贵的经验。本研究将以国内近几年高校实施的“卓越中小学教师教育改革”为背景，总结部分高校在该领域实践探索中取得的有效经验；同时，深入分析此次教师育改革过程中在指导思想、选拔机制、培养过程及就业意向等方面存在的问题，并提出相应深化改革建议:进一步理清“卓越”教师教育理念，培养未来教育精英；进一步优化“卓越”教师教育过程，强化师范生综合素养提升；进一步加大“卓越”教师教育投入，提供经费支持；健全管理机制，提供高效制度保障；构建“卓越”教师评价标准，引领教师专业发展。以此完善国内当前“卓越中小学教师职前教育改革”的实践性路径。