随着信息技术的不断发展,信息化教学不断深入到教学工作中,尤其是近几年信息化教育发展的新阶段——“平板教学”。很多学者对平板教学做出了一系列的研究,但是对数理英课堂融入平板教学的研究居多,对当前语文课堂中融入平板教学的研究非常的少。平板智慧课堂在本校试行时,笔者发现平板教学对于数理英课堂的教学改革非常明显,如学生参与度得到提高、讲授方式更加便捷、师生互动更加频繁、学生自主学习意识更强。初中语文课堂与平板教学的融合度不高,平板未能辅助课堂发挥最大功效,平板教学似乎也偏离了语文“听说读写”的课堂标准,那如何将初中语文课堂与平板教学高度融合成为值得深入研究的方向。因此,笔者通过课堂实践的方式,将平板智慧课堂与传统信息化课堂进行对比,又对比了平板智慧课堂下的不同课型,对学生行为和课堂效果进行了总结和反思。在实践基础下,笔者又运用文献资料法、调查问卷法以及访谈法,对于本次课题进行研究。得出以下发现:一、平板教学确实能提高课堂效率,尤其是学生的自主学习能力极大提高;二、使用平板对教学与学生提出了极大要求,在推行过程中存在很大问题,包括教师接受能力、学生自制能力等。三、平板教学对语文课堂的适应较慢,对学生“听说读写”能力造成阻碍,学生的专注力会受到影响。经过尝试,笔者提出了几种教学改进策略,使初中语文课堂与平板教学高度融合。基于此研究,笔者首先对本文研究背景、意义、国内外研究综述以及研究思路等方面进行阐述;其次对平板教学相关概念进行解析,提出研究的理论基础,并探析平板电脑应用于初中语文教学的具体优势;再具体阐述初中语文融入平板教学现状,先运用调查问卷对于五所初中学校的语文平板教学现状进行调查,对结果进行汇总分析,探明目前平板教学用于课堂的日常使用状况,从中发现初中语文教学中融入平板教学存在的问题;接下来,笔者多次开展不同课型的平板教学实践,依据实例进行分析和总结反思,从教师层面、学生层面、学校层面提出改进对策;最后总结,得出初中语文课堂融入平板教学的研究和实践结论。