幽默作为普遍存在的一种语言现象，在人们的生活中起到非常重要的作用。现今，很多学者从社会学、心理学、哲学、语言学等诸多角度对幽默语言进行研究。本质上，幽默的理解是一个动态的意义构建过程，本文以Fauconnier和Turner的概念整合为理论框架，对幽默的阅读理解进行分析。本文围绕概念整合理论与英语幽默阅读理解的关系主要解决以下三个问题：第一，通过对概念整合理论的了解是否能够提高英语幽默的阅读理解水平；第二，对于英语学习者而言，概念整合理论对英语幽默是否具有很强的解释力；第三，哪些因素影响英语学习者对英语幽默的阅读理解。为解决以上三个问题，作者对100名非英语专业大一学生进行英语幽默测试、问卷调查以及采访，并对所得数据进行定量与定性分析。其中数量分析是通过SPSS16.0进行的。实验结果显示，学生能够在一定程度上理解大部分英语幽默，但理解不够深入。而通过对概念整合理论的了解，学生对英语幽默的阅读理解明显提高。从问卷调查我们了解到学生认为概念整合理论对英语幽默语具有很强的解释力。此外，作者还发现概念整合对于英语幽默的理解有其自身的缺陷，学生即使能够理解概念整合理论，但是仍然不能解释有些幽默语。换句话说，概念整合理论并不是在任何情况下都能帮助学习者提高英语幽默的阅读理解水平，其中存在一些因素影响英语学习者对英语幽默的阅读理解。概念整合理论是一个比较复杂抽象的理论，本文用具体的实验数据和结果证明该理论对英语幽默理解的价值。期望在以后的教学工作中教师能够运用该理论提高学习者对英语幽默阅读理解。