当今社会是一个科技和智力密集型社会,因此世界各国对科学教育和人才给予高度关注。随着社会对科技和人才要求的提高,科学教育领域的改革也不断地进行。各国相继颁布科学课程标准以促进科学教育和科学改革的发展。课程标准是编写教材、实施教学的指导性文件。初中科学课程标准是初中科学课程实施的重要依据,它对初中科学课程的管理与课程质量评估有着至关重要的作用,同时也是初中科学课程考试命题的重要依据。本研究以中美现行初中科学课程标准文本为研究对象,使用文本分析法和比较法,从“标准的修订者、修订过程及颁布者”“课程理念”“标准总目标”“课程内容”和“标准的实施建议”等维度将两国初中科学课程标准进行比较。通过比较发现我国初中科学课程标准整体上符合科学发展趋势,并与美国初中科学课程标准有相同之处,但也有不同之处,具体不同之处为:课程目标宽泛;课程标准衔接不连贯;课程标准缺乏“工程设计”及相关要求;课程内容要求不够深;标准缺乏实践与知识的整合。而美国初中科学课程标准在以上几方面有其独特的优点。针对我国课程标准的不足并借鉴美国课程标准的优点提出几条建议:细化课程目标;重视课程标准的连贯性;适当引入工程教育;适当加深课程内容要求;凸显实践和知识的整合。