根据我国教育现状,学生在学习中存在着创新能力、实践能力薄弱,教学中虽费时数较多但效果不佳等情况。作者经过实践研究表明:只有提高教师的课堂教学效果,采用有效的教学策略,才是解决问题的根本途径。什么是教学策略?怎样在学科教学中针对一定的教学目标来确定教学策略呢?课堂教学策略指教师为实现教学目标所采用的一系列问题解决行为。同时要结合全面育人、渗透、持续发展、突出重点、因材施教的原则。本文从理论和实践两方面进行了研究。通过作者长期实践应用,并对本校不同年级的学生进行了调查。经过对调查结果研究分析,了解到有效的教学策略培养了学生的创新精神、实践能力、克服困难的意志力;良好的情感交流,烘托出了和谐的教学环境;多媒体的运用提高了学生的学习积极性;有效的技能练习、合理的教学评价对提高课堂教学效果起了重要作用。本论文采用了一些方框图,集中呈现概括性内容。并针对教学实际提出一些典型案例、正反两个方面的信息及建议和意见。同时,为了更好的说明问题,本人对所教的两个班级的学生作了实验研究,结果表明:有效的教学策略能大面积的提高教学质量。当然在实际教学活动中,往往不是单一运用某一策略,而是多个策略的综合运用。不同的教师选择的策略也不相同,即使是同一种策略在实际运用中也会有所不同。这就需要教师根据教材的不同、学生的不同、环境的不同等等差异,在充分发挥自己的优势的同时,创造性地应用各种课堂教学策略,促进学生创造性的学习。