幼小衔接相关政策执行是将幼小衔接相关政策内容转化为实际效果,实现既定的幼小衔接相关政策目标的活动过程。幼小衔接相关政策内容背后隐含着社会主导形态儿童观,因此幼小衔接相关政策执行就是在社会主导形态儿童观的指引下,去实现幼小衔接相关政策既定目标的过程,实际上幼小衔接相关政策执行的过程必然会受到执行者儿童观的制约和影响,而政策相关者的儿童观又受到多种因素的影响,比如,中国传统文化对大众意识形态儿童观产生的影响,导致幼小衔接相关政策执行不但无法实现幼小衔接相关政策目标,而且会产生不良后果,执行者儿童观问题对幼小衔接相关政策执行的影响及制约极易被人们忽视,但是当政策执行过程中的儿童观与幼小衔接相关政策中所反映的儿童观发生背离时,就会导致幼小衔接相关政策执行出现偏差,无法实现幼小衔接相关政策既定目标。因此,对我国幼小衔接相关政策进行梳理,并揭示出我国幼小衔接相关政策背后所隐含的社会主导形态儿童观,以此为依据,对南宁市幼小衔接相关政策执行现状进行实证调研,从中分析出幼小衔接相关政策执行中存在的儿童观问题,找出导致幼小衔接相关政策执行中儿童观问题的原因,提出纠正我国幼小衔接相关政策执行中儿童观问题的对策及建议,帮助政策相关者树立科学儿童观,促进南宁市幼小衔接相关政策的有效执行,从而提高广西壮族自治区南宁市的学前教育质量。幼小衔接相关政策条例的背后隐含着我国社会主导形态儿童观,首先是对儿童身心发展特点的认识,包括儿童是全方位不断发展的主体、儿童具有个体差异性、儿童属于具体形象思维;其次,对儿童自然天性的认识,包括儿童是富有幻想充满诗意的画家、儿童天性爱动,具有游戏性、儿童具有社会性;再次,对儿童权利地位的认识,包括儿童具有受教育权、儿童具有受保护权、儿童具有参与权;最后,对儿童身心发展目标和内容的认识,并以此为依据,对照审视南宁市幼小衔接相关政策执行现状中的儿童观,分析其中存在的儿童观问题,包括:教师及家长对儿童思维特点缺乏认识,家长对儿童自然天性的忽视,学校管理者及教师无视儿童的平等受教育权、家长对儿童身心发展目标与内容的片面认识。对幼小衔接相关政策执行中所出现的儿童观问题进行深度剖析,发现由于传统文化的制约、学校管理者对政策理解不到位、教师职后培训模式不健全、家长受社会主导价值观的制约、政策相关者相同的人生经历等等这些方面的原因导致其儿童观出现问题。针对政策相关者儿童观出现问题的原因,要从以下几方面进行纠偏:首先,从社会方面,加强科学儿童观的宣传力度;从学校管理者方面,提升学校管理者专业素质和能力,增强幼儿园与小学的交流;从教师方面,提高教师自身素质与反思能力,推行幼小师资融合培训制度;从家长方面,家长自身要自觉更新儿童观,开办家长学校对家长进行“再教育”。政策相关者儿童观问题的纠正是提高幼小衔接相关政策执行有效性的关键,同时也是提高学前教育质量的重要保障。