校长是课程实施的重要力量，直接影响着学校课程实施的效果。近年来，随着新课程的实施，课程领导特别是校长的课程领导逐步引起了学术界的重视。甘肃省普通高中新课程从2010年秋季全面实施，这是继实施义务教育阶段新课程之后促进我省基础教育更好更快发展的又一项重大举措。高中校长作为课程领导者，对普通高中新课程的推进肩负着重要责任。校长课程领导是顺利推进我省普通高中新课程实施的根本保证。课程改革是一项大工程，在这次新课改中，每一所学校、每一位校长、每一位教师乃至每一个学生、每位家长都将面临着教育思想、教育观点和教学方式的极大改变。要实现这些转变，需要校长的课程领导。这次新课改，给校长课程领导提出了巨大的挑战。从某种意义上来说，课改的成败取决于校长的课程领导。本研究主要探讨的是高中校长的课程领导，主阵地是普通高中学校，通过质化的研究方法，综合应用文献分析、观察、访谈、问卷等方法，以甘肃省两所普通高中学校为研究对象，以期了解课改实施过程中的真实情况，课改对学校、对教师、对学生的实际影响，希望能为高中校长课程领导提供一个案例和理论上的依据，更深更全面的了解甘肃省课改实施的现状及存在的问题和困难，并提出相应的对策建议，以期为甘肃省新课改的顺利实施和高中校长的课程领导提供理论和实践上的指导。本文分为七个部分：第一部分是绪论，概要的说明本研究的缘起、目的、理论和实践意义、高中新课改概况以及对领导、课程领导和校长课程领导概念界定。第二部分对本研究的时代脉络以及对国内外相关研究进行分析和综述，阐明已有研究对本研究的启示。第三部分是本研究的理论基础，包括校长课程领导的哲学基础、心理学基础、社会学基础和领导学基础。第四部分是研究设计，本研究紧紧把握住校长课程领导这一中心，选取甘肃省两所普通高中作为个案，运用观察法、访谈法和问卷法进行系统全面的研究，并在研究的过程中注意研究的伦理准则。第五部分，深刻分析高中课改实施中校长课程领导的现状与影响因素及存在的问题与困难。第六部分，针对上述部分提出相对应有针对性的对策建议。第七部分是结束语，希望各方能够协同参与高中新课改，顺利推进高中新课改实施，展望高中新课改的发展。