基于网络的情境化学习是现代教育发展的有效手段和主要趋势,它在实现共享教育资源、提高教育效率、实现个性化学习等方面具有重要作用。本文通过分析网络及学习情境的共同特点,提出了设计与规划网络环境下虚拟学习情境的策略及方法,使得建构主义理论下的情境、学生、协作等要素的作用得以充分发挥。 全文共分四章,具体安排如下: 第一章介绍了论文研究背景,主要从当代信息化教育呈现的特征及主要发展趋势、分布式学习的产生与发展以及现阶段分布式系统的技术实现三方面论述了网络环境下虚拟学习情境创设的可行性和必然性; 第二章探讨了设计与规划网络环境下虚拟学习情境的理论基础。研究发现,主要理论基础包括:建构主义理论、分布式认知理论、情境认知理论和合作交流学习理论。 第三章从五个方面对现阶段国内外有关学习情境设计规划的研究与应用进行了归纳、总结,以此作为问题分析的切入点和经验依据。 第四章 从学习者的特征分析、情境资源的分析、资源的分配组合、学习支持的供给、对学习情境的管理(包括自适应管理和教师管理、学习者自主管理)等几方面对网络环境下分布式虚拟学习情境的设计规划进行了详细的分析和阐述。