云南师范大学是国内首批招收汉语国际教育硕士（专业学位）的24所院校之一,2009年至今已经走过12年的办学历程,在该专业学位研究生培养方面积累了丰富的办学经验。为进一步考察该专业外国留学生的汉语教学能力,本文选择了培养方案中的核心课程之一《汉语课堂教学法》作为考察对象,选取课程中留学生的教案设计文本和模拟教学视频作为语料,发掘促成留学生表现优异的因素,探究其教学设计与实践方面存在的不足。同时,通过对任课教师、共同学习成员进行访谈和调查,对产生问题的原因做进一步研究,最后针对汉语国际教育硕士（专业学位）的留学生的教学能力提升和培养提出建议。论文分为四个部分,第一个部分析留学生的教案设计记录,考察留学生的教学设计能力。发现部分留学生在教学内容的选择上过于依赖自身的经验,存在部分知识点与预设教学对象不匹配的问题。第二个部分,观摩留学生的教学实践记录,考察留学生的教学实践能力。通过观摩,发现多数留学生在汉语基础知识、课堂组织能力上达到了基本要求;少数留学生具备优秀的应变能力和教学机智,但在发音准确性上还有待改善;部分留学生在语用和文化理解上有所欠缺,临时例句的选择不太恰当;在教学法的实施上,少数留学生的听说法实施不够到位,实施到位的部分存在操练方式机械,趣味性不足的问题;极少数留学生能力和态度均存在问题,未具备汉语教师应有的素质。第三个部分,针对存在的问题,对任课教师和共同的学习成员进行访谈。确定留学生教学设计和实践表现的真实性,并证实了部分留学生在教学法理论知识上存在欠缺,少数留学生存在态度问题。第四个部分,根据分析结果提出建议。研究认为应培养留学生的教学语用意识,提高对文化词汇的敏感性和生成恰当例句的能力;其次,提高留学生发音的准确性,开设正音课。同时,在技能训练上,培养语篇训练意识;最后,对那些学习态度存在问题的留学生要采取必要的处分;从师资培养的延续性出发,可以召回已毕业的优秀教师返校,定期进行经验分享,参与师资培养工作。