随着科学技术的飞速发展,国民科学素养影响着一个国家软实力的强弱,化学素养作为科学素养的重要组成部分,对国家软实力的影响不容小觑,青少年是国之未来,因此培养高中学生的化学素养对中华民族的伟大复兴具有促进作用。论文采用文献分析法对国内外化学素养的内涵及化学素养培养的方式、方法进行深入分析研究。以生活教育理论、意义学习理论、建构主义学习理论、系统理论为理论基础,运用问卷调查和访谈法调查师生对化学素养的认识、对化学素养培养的认识及重视程度、对从生活出发培养化学素养教学素材的认识、教学过程中教学方式、方法使用情况、学生感兴趣的与生活相关的化学问题、《化学与生活》模块,同时利用生活中常见化学现象、常接触的化学名词设问,考查学生化学素养现状。调查研究显示:师生对化学素养认识不全面、不系统;在平时的教与学中未形成培养化学素养的意识;生活化教学素材时代性不足;广大师生忽视了《化学与生活》对培养学生化学素养的重要作用;教学方法单一,使学生产生倦怠感,不易激发学习兴趣,不能有效培养学生化学素养。根据调查结果,选取教育部指定选修教材《化学与生活》为研究载体,根据化学教材内容与学生生活关系,将现行人教版、苏教版和鲁科版《化学与生活》教材内容分为化学与人体健康、生活中的化学材料、化学与环境保护三个板块,并对其内容、呈现方式及栏目设置分析比较。通过分析发现:三版《化学与生活》教材内容与学生生活联系密切,但基础性强、时代性差;栏目设置种类稍显繁杂,易阻碍学生学习。针对存在问题,从理论和实践两个层面对化学素养的培养进行改进。首先,明确化学素养的内涵,整合国内外化学素养内涵文献,从五个方面对化学素养进行更系统、更丰富的界定,益于师生在教学过程中系统、全面认识及培养化学素养。其次,完善《化学与生活》教材内容体系,丰富“食品添加剂”、“正确使用药物”、“改善大气质量”、“垃圾资源化”等章节内容,补充“化学与前沿技术”板块,使其更具时代性,为培养学生化学素养提供贴近学生社会生活的教学素材。然后,构建化学素养培养新方式,将慕课与《化学与生活》教学联系起来,借助学生零散时间学习,为从生活出发培养学生化学素养提供保障。最后,转变教学过程中教学方法单一的授课方式,根据生活化教学内容特点,采用多样化教学方法,激发学生学习兴趣,引导学生学以致用,从而培养学生化学素养。此外,以专题形式搜集贴近学生实际生活、适用高中阶段、有助于培养学生化学素养的生活化教学素材,将其划分为“趣味化学”、“绿色化学”、“热点化学”三个专题,进行科学组织和教学设计。建设培养化学素养的教学案例库,为从生活出发培养高中生化学素养提供素材。