教育是立德树人的事业,传统的初中地理教学过分的把知识教育作为教学目标,过度关注知识记忆与读图、识图技能训练,对地理核心素养的培养不足,导致学生的能力被弱化。现如今,教育界公认教学的终极目标是培养学生终身发展所必备的核心素养——能力和品格。而以学科知识为载体的学科活动是培养学生核心素养的主要路径。由此可见,为适应社会发展的需求,培养社会主义接班人,实现人的全面发展,对初中地理教材中“活动”栏目的研究分析是非常有必要的。新的初中地理课标目前正在修订,因此本文希望通过分析核心素养视角下“活动”栏目设置的现状并提出使用策略,希望最终通过地理教师的教学实践,实现对初中生地理核心素养的有效培养。本文运用文献研究法,搜集、整理了核心素养、“活动”栏目的相关概念、国内外“活动”栏目的研究现状、本文的理论依据等资料;运用问卷调查法分析人教版初中地理教学中“活动”栏目使用现状,并进行了数据整理分析;运用统计法和比较法对人教版初中地理教材“活动”栏目设置现状进行统计分析,为后来的建议部分提供依据;运用行动研究法提出了对教材修订和教学活动的建议。本文整体分为七部分:第一部分为绪论部分,具体介绍了本文的研究背景、研究目的、研究意义、研究思路和研究方法。第二部分为文献综述部分,梳理了核心素养、“活动”栏目的相关概念、“活动”栏目设置的分类和基本要求,确定了研究起点。第三部分为人教版初中地理教学中“活动”栏目现状分析。分为两个方面,分别是基于核心素养视角下,对人教版初中地理教材“活动”栏目内容进行分析和归纳并得出人教版地理教材“活动”栏目的类型特点和分布情况,并对统计结果进行数据整理的教材分析,以及以初中地理教师为调查对象,对初中地理教师使用“活动”栏目的过程中存在的一些问题进行数据整理归纳的教学应用分析。第四部分为地理核心素养对“活动”栏目设置的要求,依据第二章中的理论阐释分析核心素养的培养对“活动”设置的要求,总结出对活动主题、类型的设置要求。第五、六部分为提出建议部分,针对第三章中的人教版初中地理教材“活动”栏目设置现状分析情况,提出了对教材编写的建议和地理教学的建议,以及为提升初中地理“活动”栏目教学效果,提供一些实用性策略。第七部分为结论部分,这一部分对人教版初中地理教材“活动”栏目设置进行了整体的总结,并对本文研究的不足提出了问题与展望。