【摘 要】
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目的:1、优化脊髓性肌萎缩症(SMA)产前基因诊断体系。 2、建立单细胞扩增技术平台。 3、应用单细胞扩增方法对SMA进行基因诊断研究。 方法:1、应用聚合酶链反应-聚丙
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目的:1、优化脊髓性肌萎缩症(SMA)产前基因诊断体系。 2、建立单细胞扩增技术平台。 3、应用单细胞扩增方法对SMA进行基因诊断研究。 方法:1、应用聚合酶链反应-聚丙烯酰胺凝胶电泳(PCR-PAGE)技术对和运动神经元生存基因(SMN)紧密连锁的短串联重复(STR)位点进行等位频率分析。 2、联合运用PCR-限制性酶切、变性高效液相色谱(DHPLC)、STR连锁分析及基因扫描技术对SMA家系进行产前诊断。 3、应用巢式PCR、引物延伸预扩增(PEP)及荧光PCR对单个淋巴细胞进行扩增。 4、应用PCR-限制性酶切技术对正常人及SMA患者单个淋巴细胞进行SMN1缺失检检测。 结果:1、从11个与SMN基因连锁的STR位点中优选出了3个多态信息含量丰富、杂合率高的位点。 2、应用优选出的3个STR位点(D5S435、D5F149、D5S351)进行SMA家系连锁分析,并联合应用基因扫描、PCR-限制性酶切及DHPLC进行产前基因诊断,结果准确、可靠。 3、用巢式PCR、引物延伸预扩增法扩增单细胞,扩增率分别为90%和85%。 4、巢式PCR、引物延伸预扩增单细胞SMN基因7、8号外显子,PCR产物进行限制性酶切,结果和从全血中抽提DNA后PCR-限制性酶切结果一致。 结论:1、联合PCR—限制性酶切、DHPLC、STR连锁分析及基因扫描技术使SMA产前诊断结果更准确、可靠。
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摘 要: 在新课程改革实施多年之后的今天,课堂教学逐步回归到学生的学习上,如何通过课堂学习提高学生自身能力成为课堂的主题.数学课堂上,如何引入新课,设置什么样的例题,如何讲解,布置作业,以及教会学生如何做好课后反思小结这些环节中每个都是至关重要的,从细节入手,关注学生能力的提高.作为高三学生,我们更应该全方位思考,从一道题目中获取多种求解的方法,尽可能地发展自己的思维能力. 关键词: 向量 一题
一本小小的32开杂志,看似平淡无奇,却能历久不衰,飘洋过海,走进全世界亿万读者的心灵,成为当今媒体世界的帝王,这是一个谜,一个令人费解的谜。
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目的;观察咪唑安定、氯胺酮、丙泊酚复合与伍用瑞芬太尼的两种方法的麻醉效果 方法;30例患儿(ASAⅠ-Ⅱ)随机分为两组,A组(实验组)和B组(对照组),患儿术前禁食6小时,术前肌注阿
所谓“语文素养”,是一种以语文能力为核心的综合素养,旨在使中小学生具有比较稳定的、适应时代发展要求的基本听、说、读、写能力,提高其文学学识修养及文风、情趣等人格修养。其中小学生语文素养更注重培养小学生的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度和习惯及认识能力和人文素养等综合能力。《全日制义务教育课程标准》对语文课程提出了“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”的要求,并强调“语文素养是
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摘 要: 作者在新课改下,结合自己的教学经验,以推导点到直线的距离公式为载体,谈谈职高数学课堂教学的有关策略。通过对教学的初探提出以学生的兴趣为导向,积极吸引学生投入到课堂教学中的见解。本文采用特殊到一般,简单到复杂,具体到抽象的基本逻辑思维方式为教学思路,进而活跃学生思维,让他们在课堂中能有所感、有所悟、有所得。 关键词: 激发兴趣 理清思路 数学课堂 教学策略 职高学生数学基础与能力参差不