高二是高中学生的一个关键学习阶段。在这个过渡时期，学生需要巩固学习成绩并且为高三的学习和高考打下坚实的基础。英语在学校教育和高考中扮演着越来越重要的角色。然而，许多高二学生开始放弃英语学习。因此，我们迫切需要帮助学生提高他们的英语成绩。学生的英语学习成绩和他们的英语学习自我效能感密切相关。并且，学生的英语学习自我效能感对他们的英语学习成绩有积极的影响。为了提高学生的英语成绩，我们需要培养他们的英语学习自我效能感。英语学习自我效能感是是学生对于英语学习的自我能力信任。本研究旨在通过调查研究和实验研究两种方法培养礼县二中高二学生的英语学习自我效能感。该研究以礼县二中高二（7）班和高二（8）班两个班的学生为研究对象，通过问卷和学生英语考试成绩为研究工具研究该校高二学生的英语学习自我效能感现状。作者首先制定出高二学生英语学习自我效能感的培养方案，进而提出研究假设：学生通过自我效能感的培养提高了其英语学习成绩。最后，作者运用相关分析和回归分析检验英语学习自我效能感培养方案有效。通过认真研究，本文得出以下结论：第一，高二学生的英语学习自我效能感水平低，这主要是由学生英语学习成绩较低，英语学习情绪不高，缺乏言语说服和及时的反馈等因素导致的。第二，高二学生英语学习自我效能感培养方案有效。通过培养，高二学生的英语学习自我效能感能够得到提高。第三，学生英语学习自我效能感与英语学习成绩存在正相关。为了提高学生的英语学习成绩，必须提高学生的英语学习自我效能感。