信息化时代下的知识容量呈指数式增长,并且更新迭代速度极快。因此,教育需要培养满足社会发展需求的人才。新课程理念下的语文课堂日益走向开放,但也存在着重知识轻实践、重教材轻学生和重单课轻单元的教学问题。本研究以言语实践为基点,人文主题为情境,语文要素为抓手,从单元整体教学的角度对如何促进小学生语文深度学习进行单元教学设计研究和实践。本文首先对小学语文单元教学和深度学习进行相关性探讨,提出指向深度学习的小学语文单元教学设计策略。接着通过分析统编版小学语文教材编排特点和一堂单元整体教学公开课案例,从单元学习主题的提炼、单元学习目标的确立、单元学习评价的设计和单元学习活动的安排四个设计关键要素探讨如何以单元教学的形式促进学生深度学习。其后以统编版小学语文教材四年级下册第五单元为例,运用研究成果,对该习作单元进行整体设计,呈现为单元主题导读,创设学习情境;关注单元导语,明确学习目标;聚焦游览顺序,整体感知课文;聚焦语言表达,丰富学习体验;实际迁移运用,实现深度学习五个环节。最后实施了部分教学设计,根据学生习作呈现深度学习的情况。