基础教育新课程改革要求教师在教学过程中应与学生互动,共同发展,处理传授知识和培养能力的要求。实施课堂互动教学研究,对全面实施素质教育,培养学生的主体意识、社会责任、和谐人格、创造意识和实践技能等方法具有重要意义。有效的课堂互动应建立在互动目的明确、互动内容深刻、互动时机科学合理、互动结果对学生有一定影响等方面。本文以交互假说理论、建构主义学习理论、多元智力理论等作为理论支撑点,运用文献研究法、访谈调查法和课堂观察法对宁夏银川市职业技术教育中心英语课堂进行互动教学现状研究。调查发现：英语语法课师生互动频率较低；教师选择互动对象活动频率有差异；课堂生生互动少；教师有效性评价少；师生非语言交流活动不够；师生互动的低水平化。鉴于以上发现,笔者分别从教师、学生和教育管理等方面分析英语课堂互动中存在的问题,分析原因,并结合教学实践,探索提高中等职业学校英语课堂互动教学水平的方式。