随着时代发展,幼儿所接触的不同音乐媒介也随之而改变,而这些外在的因素必然会对儿童的音乐认知和喜好产生一定的影响。流行音乐是与广大人民紧密相连的艺术形式,听、唱流行音乐在某种程度上已经成为幼儿的一种生活方式。通过对幼儿音乐偏好的研究,可以更深入地理解其内在的审美世界,从而反映出音乐教育中“重视幼儿经验”的意义。本研究通过对大班幼儿进行问卷调查、音乐偏好测查,结合音乐教学和生活实践活动,分析大班幼儿音乐偏好的现状、特点和成因,探索有效促进大班幼儿在音乐活动中获得良好发展、积极发挥自身气质优势特点的方法。研究结果发现:1、大班幼儿的音乐偏好由高到低依次为激进、愉悦、平静、悲伤,对流行音乐的偏好程度普遍要高于古典音乐。2、五种气质类型的幼儿对于激进、平静和愉悦的音乐偏好程度较高,并具有一致性。3、大班幼儿气质类型与音乐偏好之间存在相关性。其中,活跃型幼儿与悲伤风格的音乐偏好呈负相关,与激进音乐呈正相关;专注型幼儿与悲伤音乐呈正相关;均衡型幼儿与激进音乐呈负相关;抑制型与愉悦、激进音乐呈负相关。结合访谈内容深究,幼儿对于音乐的选择主要来源于音乐的节奏快慢以及对音乐的主观感受。与音乐经验、生活经验、审美经验密切相关,幼儿需要通过音乐表达内心情感,宣泄情绪,而音乐能为个体带来适当的外部刺激,以此来调节自己的行为,使自己更好适应当下的环境。基于以上原因,在进行音乐活动时,教师要针对幼儿气质采取适宜的教育措施,选择适合多样的音乐作品,营造良好的音乐环境,不断提高自身的音乐素养。