地理学科属性使多媒体技术在中学地理辅助教学中发挥着较大作用。文献调查发现,在我国,区域经济社会发展水平的差异导致欠发达地区多媒体辅助中学地理教学状况总体上落后于发达地区。摸清欠发达地区多媒体辅助中学地理教学现状特点,找出其中的问题并针对性地加以解决,对提高学科教学质量、缩小与发达地区的差距有重要意义。本文以河南省欠发达地区之一的信阳市为例,通过设计问卷,选择该市浉河区、新县、淮滨县的不同类型高中,采取抽样调查法,分别对地理教师、部分学生进行了调查,对调查数据进行了处理与分析,得到如下结论：信阳市政府在多媒体配套设施的建设方面进行了比较明显的投入,但目前的建设水平还不能完全满足师生需求。在使用方面,教育管理部门采取了一些措施来促进多媒体辅助教学的有效应用,但实际反映在每个学校、每个高中地理教师的情况存在差异,调查中发现了对多媒体教学的使用和认识水平参差不齐的现象。在态度和评价方面,多数师生对多媒体辅助地理教学的先进性和实用性表示了肯定,同时也有部分师生仍然认为传统讲授式教学比多媒体辅助教学的效果好。在此基础上,本文总结出信阳市高中多媒体辅助地理教学主要的几点问题：一是政府建设投入力度有待加强；二是学校对多媒体辅助教学的重视程度不一；三是地理教师对多媒体辅助教学的认识和使用能力需加强；四是学生自主学习的意识和能力需提高。针对这些问题分析其形成的主要原因分别是：不同地区经济社会发展水平不一致,地方财政对教育信息化的投入力度存在差异；学校对于多媒体辅助地理教学的重视程度不一；高中地理教师对信息化的掌握程度和认识程度需要进一步提升;学校和教师需要更加注重培养学生的自主学习能力等。根据调查中发现的问题及其成因分析,提出以下改进对策：包括政府要加大公共投入、平衡资源配置、制定并落实相关政策;学校要提高认识转变思维,重视多媒体辅助教学；地理教师要提高自身信息化素养,正确认识并用活多媒体；学生则要提高自身利用计算机和网络自主学习的意识和能力。