在传统的数学教学中，数学史常常被忽略，教师很少将数学史的知识融入到课堂教学中去，造成了很多学生对数学的学习无法形成一个整体的脉络，对数学的兴趣也持续下降。现如今，随着全国HPM会议的成功召开，数学史与数学教学整合的重要性逐渐得到广泛关注，将数学史与数学教学整合到一起，对于帮助学生学好数学将是一有利的催化剂。本文共分为五个部分：第一章是绪论。主要介绍了论文的研究背景，研究问题以及研究意义，在此基础上还给出了相关概念，例如整合的概念，数学史和数学教学整合的概念；此外还从三个方面给出了文献综述。第二章介绍了将数学史整合到数学教学中的理论基础。在此框架下首先说明了数学史在数学教育中所具有的重要价值，譬如它有助于锻炼数学的思维能力，有助于丰富数学文化等。此外，还详细给出了将数学史融入教学过程的三个理论基础：生物学基础，心理学基础，实践基础；并对其分别进行了说明。第三章是研究者对准教师数学史知识所进行的问卷调查，给出了问卷设计，问卷内容，并对调查结果进行相关的分析之后得出相关结论。第四章介绍了如何将数学史整合数学教学中去；从以下几个方面来对其进行说明：首先介绍了数学史与数学教学整合的原则，其次给出数学史与数学教学整合的方式，接着又提出了数学史与数学教学的整合路径，最后给出了HPM视角下的椭圆教学设计。第五章是总结与展望。首先对整个论文的研究进行了概括和总结，同时说明了研究调查的创新点以及不足之处，最后对未来研究方向的进行了展望。