新时代下语文课程结构改革的一大亮点,就是将综合性学习作为语文教材中一个新的板块,和识字与写字、阅读、写作、口语交际相并重,这也是语文教学改革的必然要求。2016年部编本初中语文教材正式投入使用,笔者所在的地区语文教材也和全国近二十个地区一样由苏教版更换为部编本。教材的更换,是对语文综合性学习编写设计的继承和发展,但同时给语文教师带了新的挑战,为了帮助一线语文教师在教材过渡阶段顺利进行经验迁移,更好地把握语文综合性学习的编写特色和整体思路,笔者选择部编本和苏教版语文教材进行对比,从主题设计、内容编排、呈现方式和活动流程四个方面进行了细致的比较,并选取了两版教材中相同学段的语文综合性学习进行微观比较研究,分析两版教材在活动设计中的异同点。基于以上对两版教材中语文综合性学习内容的深入分析,从教材的编写理念、学生心理发展和认知水平、语文素养、学生的成长需要和整体发展四个角度得出部编本综合性学习设计板块内容更符合教育的发展和人文素养的提高,也更适合当今的学生和教师使用。通过对部编本初中语文综合性学习的教学现状调查结果进行分析,结合课标要求、教材设计和现实需要,以及在实际教学中发现的问题,从教师和学生两个层面提出综合性学习使用原则。为了语文教师更好地开展语文综合性学习,从树立正确的教学观、重视教师用书对综合性学习的理论和方法指导、因地制宜开发综合性学习课程资源、活动形式灵活化、营造多维探究空间、增强内容设计的时代性和可操作性、建立完善的评价体系六个方面提出实施策略。以教材为主要依据,并基于以上提出的使用原则及实施策略,笔者选择部编本七年级下册“我的语文生活”作为案例进行教学设计与尝试,力图为一线语文教师更好地使用部编本语文综合性学习提供教学参考。