《义务教育数学课程标准(2011版)》(以下简称《标准》)指明学生应经历观察、实验、猜想、猜测、计算、推理、验证等活动过程。初中数学实验教学是以《标准》中基本理念为指导,以再创造等理论为依据的一种新型的数学教学方式。在初中开展数学实验有利于学生改变学习方式;理解数学知识;培养质疑能力、应用意识、探究精神等。由于初中倡导数学实验时间较短,相关研究还较为薄弱,教师在实施数学实验教学中还存在着诸多问题。因此,开展初中数学实验教学现状调查研究十分必要。本文通过对已有文献的梳理分析,阐述数学实验、数学实验教学的概念,分析初中数学实验的特点,并依据实验的目的将初中数学实验分为三种类型:验证型、理解型和探究型。其次,对初中不同类型数学实验的教学现状,采用问卷调查法和课堂观察法展开调查。了解不同类型的数学实验实施率、教学效果以及教学中存在的问题。最后,基于对上述调查现状的分析,本文针对不同类型实验教学中的问题提出相关建议。验证型数学实验教学应侧重于辨别;理解型数学实验教学应侧重解惑;探究型数学实验教学应侧重探索。在各类型数学实验实施时教师都应善导引思,促进学生做思结合,注重实验现象数学化。