“服务学习”是一种以学生为中心,将社会服务和知识学习相结合的开放性学习方式,学生在真实的生活情境中运用知识,并从经验的反思中获得新知识,同时学生在关注社会和关心他人的过程中成长为一个富有责任感并有能力服务于社会的人。自90年代以来,美国基础教育就很重视在课程中设置“服务学习”,以便把理论与实践紧密地联系起来。这对于我国的基础教育课程和教学改革来说,有值得借鉴之处。　　 本文共分四章。第一章导言部分,包括文献分析、研究目的、研究方法以及研究的创新点等内容。　　 第二章从历史发展的角度探究服务学习在美国的兴起背景和发展现状。　　 第三章从实践的角度分析了服务学习的组织实施、特征与功能、评价和应该注意的一些问题。　　 第四章通过对我国的综合实践活动课程与服务学习的对比,探讨服务学习对综合实践活动的借鉴意义,并提出启示和建议。