汉字教学在汉语二语教学中占据重要地位,培养学生汉字学习兴趣与能力,能为后期汉语学习奠定良好基础。尼泊尔私立中小学开展汉语教学已达15年之久,但始终停留在初级汉语教学阶段。而且随着学生汉语学习时间的增长,汉语学习兴趣逐渐减退,出现这一问题的原因之一在于尼泊尔私立中小学汉语教师长期忽视汉字教学,从而影响了学生深度学习汉语。本研究主要调查尼泊尔私立中小学汉字教学现状,分析其汉字教学中存在的问题并探索其原因,旨在提出切实可行的汉字教学设计与建议,为提高尼泊尔私立中小学汉字教学提供参考。本研究主要由五个部分组成。第一部分为引言,包括研究背景,研究目的与意义,国内外研究综述和研究内容。第二部分为尼泊尔私立中小学汉字教学情况调查研究,分别向尼泊尔三所私立中小学学生和2019年至2020年在尼泊尔私立中小学任教的所有汉语教师志愿者发放调查问卷,并对部分汉语教师志愿者进行访谈。面向学生的调查问卷主要涉及汉语学习基本情况,汉字学习的态度与看法,对拼音和汉字的关注度,对汉字教学的反馈,汉字习得方法五方面。面向教师的调查问卷主要涉及教师基本情况,学校开设汉语课情况,教师对汉字教学态度,汉字教学方法,教材使用情况,YCT考试情况六方面。第三部分为调查问卷及访谈结果分析,调查发现尼泊尔私立中小学的汉字教学存在以下问题:学习者过度依赖拼音,忽视汉字的重要性;汉字教学缺乏规划;缺少专门的汉字教材;汉字教学模式不当。针对上述问题,本研究从语言因素、主观因素、客观因素三个角度分析了问题存在的原因,提出以下四条建议:提升汉语教师志愿者汉字教学能力,培养本土师资;完善汉字教学规划;丰富汉字教学资源;改变现有汉字教学模式。第四部分为教学设计,针对尼泊尔私立中小学汉字教学中存在的问题,本研究提出了基于“六书”理论的汉字游戏教学设计。第五部分为结语,总结了本研究的成果及不足之处。