新课程倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,在未来社会,一个人的自学新知,获取新技能的能力将是决定其个人命运的基本素质。而在平时的教学工作中,迫于教学成绩的提高,教师全盘代替、填鸭式的教学还经常发生,学生有做不完的作业,教师有判不完的作业的情况依然存在,如何在教学过程中轻负担高质量,让学生充当自己自主学习真正的主人?如何培养学生的自主学习能力,作为一个一线青年教育工作者,笔者在教学理论与实践中不断探索,并立足七年级学生及数学教学资源,着力于培养七年级学生数学自主学习能力的研究。首先,以自行编制的七年级学生数学自主学习情况调查问卷为工具,深入一线调查,同时对教师的课堂自主学习教学方法进行总结,在此基础上,查阅大量文献资料,进行课堂示例分析,为本研究提供理论参考和实践依据。文章分为四部分：第一部分包含前两章内容,通过文献分析,界定了自主学习和数学自主学习能力的概念。第二部分,通过分析七年级学生数学自主学习能力的特征,明确研究方法,从教师和学生两个角度重点研究七年级学生数学自主学习能力的培养。第三部分回归教育教学的主阵地—课堂,尝试应用新授、习题、复习三种数学课型的自主学习课堂教学模式,并进行示例分析,通过实验研究、分析,说明研究价值,第四部分进行研究过程讨论,进而得出研究结论,并提出教学建议。