我国汉语国际教育事业正在蓬勃发展,随着汉语推广力度的不断加大,全球学习汉语的人数与日俱增,参加各类中文考试的考生数量也在逐年上升。目前市面上对外汉语教材的数量虽然非常可观,分类也比较详细,但教材建设还存在很多问题。相对于传统对外汉语教材研究,新时期下有关“考教结合”类对外汉语教材的编写研究显得不足。鉴于此,本文特地选取《HSK标准教程》和《你好!中国:生活汉语基础教程》两套“考教结合”类教材进行比较研究,以便为新时期对外汉语教材编写提供新思路。本文专门选取了两套教材中的第二册,分别从整体设计、语言要素、课文及练习、文化因素等四个方面进行对比研究。在整体设计方面,笔者重点考察了编写理念和结构体例的异同;在语言要素方面,笔者分别考察了生词和语法两方面的异同,具体包括生词数量、生词等级、生词呈现、语法项目的数量、语法项目的等级、语法项目的编排以及语法项目的注释七个方面;在课文及练习方面,笔者主要考察了课文的话题选择、编排形式、难易程度以及练习的数量、题型和内容的异同;在文化因素方面,笔者着重考察了文化内容以及文化呈现方式的异同。此外,笔者还对部分学生和教师分别进行了问卷调查和个别访谈,以强化对两本教材的分析与考评。通过对两本教材的比较分析,本文对“考教结合”类教材提出了一些编写策略和建议。具体的编写策略是:根据《HSK考试大纲》要求,合理编订教材;以学生为中心,循序渐进安排内容;关注教材的形式和内容,提高教材趣味性。具体的编写建议是:生词方面要依照《HSK考试大纲》,注重词汇选取的精简性,关注生词编排细节;语法方面应遵照《HSK考试大纲》,循序渐进地安排语法项目,简洁、直观地展示语法点;课文方面应加强话题的丰富性和场景课文之间的联系性,提升课文的趣味性和真实性,控制课文难度;练习方面要灵活多样地设计题型,尽量与HSK真题相挂钩,关注练习内容,明确训练目的,等等。