随着经济全球化的发展,国与国之间的交流和互动日益频繁,而英语作为一门通用的国际语言的重要性也日益凸显。英语是我国教育部规定的必修科目。然而对于体育专业研究生来说,英语学习是他们面临的一大难题。为了使学生可以在未来的工作和社会交流中自由有效地使用英语,增强自主学习能力,提高整体文化理解能力,以满足我国社会体育事业发展和国际交流的需要,笔者选取陕西师范大学体育专业研究生为研究对象,研究他们英语学习中存在的问题,分析导致这些问题存在的原因,以图找到解决问题的办法。从体育专业研究生自身发展和我国社会发展两方面来看,这一研究主题都具有重要的理论意义和实用价值。笔者采用了文献综述法、问卷调查法和访谈法,大量阅读国内外有关文献资料,学习并总结相关理论知识,以自我决定理论和言语习得理论为依据,运用科学方法分析陕西师范大学体育学院研究生的英语学习现状,得到体育专业研究生英语水平较其他专业学生低下的具体原因,具体分为学生自身原因、课程设置原因和考核标准原因三部分。学生自身原因主要在于学习态度不专业不认真;学习兴趣不浓郁不持久;学习动机不明确不单纯;学习方法不科学不高效;学习时间投入不足不够;学习效果因而也不理想。课程设置方面的原因主要在于课时设置较少;教学要求较低;教学方法陈旧;师生关系淡薄;公共英语课师资力量较为薄弱。考核标准原因主要在于体育专业学生升学考试时英语单科成绩要求比其他专业学生低（例:体育专业研究生入学平均成绩为37分,而同校其它专业研究生的入学英语成绩为58分）;学期考核时的标准和及格线也较其他专业学生低。在认真分析调研得到的结果基础上,笔者把体育专业研究生英语学习现状和社会需求紧密结合,积极探索行之有效的方案方法,用以解决体育专业研究生英语水平较低就业压力大与社会对高素质复合型体育从业者迫切需要之间的这一矛盾,从教育部门、教育工作者及体育专业研究生自身三个方面提出可行的体育专业研究英语教学和学习整改策略。首先,从教育部门来说,要制定好针对体育专业学生英语水平的标准;教育部门要优化体育专业研究生英语培养方案;教育部门要加强体育专业研究生英语学习及教学管理;教育部门还应提升体育专业英语教学水平,给体育专业研究生配备高水平、高素质英语师资。其次,从教育工作者方面来说,教育工作者要做到改变教学模式;教育工作者要调整课程设置,保证体育专业英语教学课时充足、教学内容新颖、时尚、有趣味;教育工作者要时刻以学生为中心,创新教学方法,灵活应用教学技巧,帮助学生学会学习。第三,从学生自身来说,体育专业研究生一则要明确英语的重要性、自觉提升英语水平,二则要改变自己的英语学习习惯和态度,化被动学习为主动学习。综上所述,体育专业研究生的确在英语学习中存在着主观和客观方面的问题,但是,为了社会发展的需要,为了我国体育事业的进步,为了学生自身的成长与发展,我们必须携手共进,克服英语学习这一困难,锻造符合发展要求的高素质综合型体育人才。