青少年厌学是一个国际性问题,同时也是摆在我国家庭和社会面前亟待解决的一大难题。青少年厌学不仅关系到他们自身的健康发展,而且影响到我国义务教育的普及,特别是影响到全民素质的提高。本文是以生命回顾理论、心理社会发展理论和社会认知理论为理论支持,以文献研究、实地研究和个案工作研究为研究方法,以个案工作的方式对厌学青少年小Z的生命事件进行分析的个案社会工作研究。笔者遵循利他主义的价值观,利用个案工作的方法和技巧为案主提供服务,对案主的生命事件进行分析以发掘影响他厌学的因素,通过个案服务帮助案主重新适应校园环境,开始正常的学习生活。笔者将个案服务过程分析、整理,得出社会工作者在对厌学青少年进行生命事件分析时的几点结论：1、生命回顾理论能够作为介入青少年厌学问题的指导理论,个案社会工作针对厌学青少年所做的生命事件分析,能帮助厌学青少年解决厌学问题,具有积极正面的作用。2、社会工作者在厌学青少年生命事件分析个案服务中所扮演的角色主要是支持者和资源获取者。支持者表现为支持案主倾诉情感、肯定案主做出的改变；资源获取者表现为为案主获取学校方面的资源,为案主营造一个良好的学习环境。3、社会工作者在厌学青少年进行生命事件分析时所运用的技巧主要是倾听和同感。倾听表现为安静自然地听案主表达,不打断案主的话,并时刻倾听案主的非言语行为,如表情语气、沉默、低头等；同感表现为在倾听的基础上做有同理心的回应,将倾听的感受和意义有效地传递给案主,使案主产生被理解、被接纳及温暖舒畅的满足感,提高案主的信心和安全感。