21世纪我国新的课程标准明确指出探究学习在课程和教学中的地位和作用,倡导学生主动参与、乐于探究。为了考察高中物理学生分组实验探究学习的实际情况,为此本文做了以下工作：研究一：通过文献研究,参考探究水平分类及高中物理学生分组实验的探究特点构建高中物理学生分组实验的探究四水平体系。研究二：根据高中物理学生分组实验的探究四水平体系,通过问卷及访谈的形式,从学生角度和教师角度,调查福州市高中物理学生分组实验探究水平的现状,并分析制约探究水平的根本原因。研究三：结合以上的调查结果,结合实验教学理论,提出了在高中物理学生分组实验中提高探究水平教学策略。研究四：根据归纳的教学策略,通过具体的教学实践检验其有效性。通过以上四个层次的研究,本研究得到以下结论：1.目前福州市高中物理学生分组实验的探究水平比较低；2.存在六项因素制约学生分组实验探究水平的提高；3.总结出了提高高中物理学生分组实验的探究水平六条教学策略。