十六大以来,我们党在探索用马克思主义中国化最新成果武装全党方面取得了显著成效,初步形成了具有新时期新阶段特点的党员、干部理论教育的新思路新方法、新模式,一些重要思想观点和举措正在发挥越来越大的作用。从保持共产党员先进性教育活动到学习实践科学发展观的活动的开展,在实践层面打开了新时期新阶段中国共产党党员干部理论教育的先河,更是取得了可喜的成绩。尽管如此,新时期党员干部理论素质培养和提升的问题仍然任重道远,无论是党员干部理论学习的自觉性;学习内容的合理性、系统性;学习方法的科学性还是学习过程的管理和组织有效性,党员干部理论素质提升的空间都还很大,问题也相当迫切。本文主要从三个方面来探索和研究这个问题:第一部分阐述了新世纪新阶段培养和提升党员干部理论素质的重要性和迫切性。这部分从马克思主义经典作家关于加强党员理论修养的相关论述入手,提出了加强党员理论教育具有历史继承性——重视学习是我们党的鲜明特点和政治优势,善于学习是我们党的锐利武器和培养和提升党员干部理论素质是保持党的先进性的基本要求,来强调培养和提升党员干部理论素质的重要性;又从新世纪新阶段国际国内环境发生的复杂变化以及这些变化给中国共产党执政带来的挑战进行了阐述,阐明了培养和提升党员干部理论素质的迫切性。第二部分主要论述了党员干部理论素质培养和提升的历史与现状。这部分系统梳理了从中国共产党建党到现在80多年的理论教育历史,总结了可贵的历史经验。这部分还从现状入手,剖析了各种理论教育问题背后的认识误区。从而在历史和现实的角度深刻分析了党员干部理论素质培养和提升问题。第三部分主要就当前党员干部理论素质培养和提升问题提出了几点建议,包括切实增强党员干部马克思主义理论学习的自觉性,加强学风建设;系统推进党员干部马克思主义理论学习的制度化进程;科学拓展党员干部马克思主义理论学习方式方法等。