在我国全面深化改革的新时期,城乡基本服务均等化正成为深化改革的重要领域。城乡一体化的发展对农村职业教育的发展提出了新的要求,农村教育是农民最关心、最需要和最重要的公共服务产品。大力发展农村职业教育,如何公平合理的配置农村职业教育资源是促进农村职业教育资源适应新时期城乡一体化发展的关键问题。本文在仔细研读国内外关于农村职业教育和教育公平相关理论文献的基础上,深入浙江和河南两省采用问卷调查和访谈法进行实证调查,运用教育学和经济学的基本理论,从宏观和微观两个层次分析我国农村职业教育资源配置的状况。在此基础上从经济因素、制度政策因素、文化环境因素对农村职业教育资源配置不公平的成因进行了分析,并针对存在的问题提出了合理对策。全文共分为三个部分：第一部分研究的意义以及理论基础,为论文的写作研究奠定基础；第二部从时间序列和空间序列角度对我国城乡之间、地区之间职业教育的发展差异进行数据统计。在宏观分析的基础上,通过实证调查河南省郑州市和浙江省杭州市农村职业教育资源配置的现状进行微观分析,较为全面的阐述了我国农村职业教育资源配置不公平产生的原因；第三部分针对我国农村职业教育资源配置中存在的问题,从教育经费的投入、教育补偿制度的完善、建立职业教育“优先发展区”和教师流动等方面提出合理配置我国农村职业教育资源的对策性研究和建议。本研究在理论研究的基础上,又以数据统计和实证分析的方式以浙江、河南两省为例,对农村职业教育资源分配的现状进行了探究和分析,对促进我国中东部农村职业教育资源公平性的配置提供了认识基础,为促进农村职业教育资源公平、优化的配置提出了对策和建议。