新一轮历史课程改革倡导学生学习方式的实质改变,“历史问题意识”的培养正是适应历史新课改的理念而提出的。历史问题意识与其它学科所要培养的问题意识的主要区别在于历史学科有着其它学科所没有的学科独特性,它突出地表现在历史学科的过去性。因而,培养历史问题意识既是适应新课改的必然要求也是学生历史学习能力提高的客观要求,同时也是由历史学科的学科特性所决定的。从理论方面分析,培养历史问题意识的理论依据主要有历史认识理论、建构主义理论、发现学习理论以及情感教学心理学基础理论。从现实方面来看,培养学生的历史问题意识,既可以转变学生的历史学习方式,同时也可以使学生从中发现探究的乐趣以及培养史料研习的能力和创新的能力。在中学历史教学中如何有效地培养学生的历史问题意识,其培养策略主要有：创设历史问题情境激发历史问题意识；在史料研习中引发历史问题意识。其中创设历史问题情境激发历史问题意识可以从两个层面来进行把握：一是在教科书中创设历史问题情境；一是在资源开发中创设历史问题情境。而在史料研习中引发历史问题意识也可以从三个方面来把握：通过史料研习发现历史问题；通过史料研习辨析历史问题；通过史料研习解决历史问题。