当今世界，科技发展突飞猛进，新学科不断产生，知识急剧增加，这就给当今的学校教育提出了新的挑战：如何解决知识增长与人的有限生命之间的矛盾?答案是唯一的：学会学习。1974年联合国教科文组织在发表的一份重要的文献——《世界高等教育的探讨》中引用了美国未来学家阿尔文·托尔勒的一句话“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。由此可见，学会学习，培养学生形成良好的学习策略是何等的重要。另外，在各国间政治、文化、经济、军事方面的交往日益频繁的今天，我们还必须看到这样一个事实：人类的生存发展需要外语，国家的繁荣兴盛需要外语，个人的成长和事业成就需要外语，基于这样的事实，笔者决定写此论文。本文从论述学习策略的重要性出发，结合外语学科的特点，分别阐述了外语教学中学习策略的概念、构成要素及其培养。本文分为四个部分： 第一部分：分析国际国内形势，阐述研究学习策略的重要性。 第二部分：分析学习策略研究的现状及发展趋势。 第三部分：在借鉴外语教学法专家总结的学习策略理论的基础上，结合自己多年来学习外语的实践，提出自己对学习策略的理解；并提出：在外语教学中的学习策略包括认知策略、调控策略(元认知策略和情感策略)和交际策略。 第四部分：本部分是全文论述的重点，具体论述如何在外语教学中培养学生形成良好的学习策略。 最后得出结论：在外语教学中应将这四个策略合理安排，有机结合，才能发挥整体的最佳优势，达到“教会学生学习”的目的。