写作作为二语习得中的一个瓶颈问题已经越来越受到外语教师和研究者的重视。可是写作能力长期以来一直是中国学生的薄弱环节,在写作这一块的得分率都普遍偏低。英语作文的连贯性被视为衡量作文质量高低的重要标准之一,而篇章的连贯与否与各种衔接手段的运用是密不可分的。连接词作为一种重要的且最常被使用的衔接手段,可以用来表示篇章内词与词,句与句,段落与段落之间的逻辑关系,从而使篇章看起来更加连贯。虽然很多学者已经对连接词进行过研究,但是在英语教学领域却很少有学者尝试过基于语料库对高考英语作文中连接词的使用情况进行研究,因此,为了试图弥补这一不足,本文作者将对高考英语优秀作文中的连接词的使用情况进行调查,以期能对高中生的英语写作和高中英语写作教学提出一些有益的启示。本文主要采用定量的研究方法来展开研究。首先,作者从网上收集60篇高考英语优秀作文作为研究语料;接着将这60篇作文输入到文本文档中建立一个小型语料库,并命名为NMET;然后作者对这60篇作文中所用到的连接词一一进行分类附码;最后,利用AntConc软件进行检索,获得数据后,对数据进行分析。结果表明:在写作的过程中,学生会有意识的运用连接词来表现作文中各个成分和层次之间的关系,并且他们最喜欢使用并列连词。高考英语优秀作文中最常出现的10个连接词基本上属于并列、对比和因果这三类。可以看出,在英语写作中,高中学生的连接词的使用缺乏多样性,而且总是倾向于使用那些早期学到的最简单的连接词。某些词的使用还显示出多功能的特点,因而有过度使用的倾向。这些使用特点出现的原因主要有以下四点:1.学生们缺乏语篇组织的经验;2.某些教材对连接词的使用有过分强调的倾向;3.某些英语写作参考书中所谓的范文对学生的写作创新有很大限制;4.标准化的高考试题对学生创新思维也起一定的消极作用。基于上述分析,本文对高中英语写作教学提出以下启示:一、注重语篇知识的教授;二、.以更为恰当和谨慎的方式来运用连接词;三、为学生提供充分正确的语言输入;四、改变以往只批改语法错误的作文批改方法。