角色游戏是幼儿以“角色扮演”为主要表征手段,自主地表现和表达自己对现实生活和环节的认识与体验、想法和愿望的一种象征性游戏活动。角色游戏为幼儿社会性、语言、认知、情感的发展创造机会。观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。实施教育,观察先行。观察是教师了解幼儿的有效途径,是适宜性教育的基础,是指导游戏的前提。因此,研究角色游戏中教师观察的有效策略,有助教师分析、解读、回应幼儿的游戏行为,有助教师进行适宜的教育。本研究主要通过中班角色游戏中教师观察的现状揭示角色游戏中教师观察的有效策略。在研究过程中,通过对南昌市某区9所不同层级的幼儿园135名在园教师进行问卷调查、3所幼儿园18名管理人员及教师进行访谈、观察3所幼儿园7个中班角色游戏教师实施观察的策略,在了解中班角色游戏开展情况的基础上,从观察目的的制定、观察内容的分布、记录方式的分析,以及观察结果的分析与讲评这四方面,对中班角色游戏中教师的观察现状进行分析,发现教师观察存在的问题主要包括:观察目标不够明确,缺乏针对性;观察内容忽略中班幼儿游戏水平,缺乏全面性;观察记录的方式较为随意,缺乏客观性;对观察结果的分析较为局限,缺乏深度。本研究以揭示中班角色游戏中教师观察的有效策略为导向,通过深入观察及研究提出教师观察策略的有效性建议,主要包括:中班角色游戏中,明确观察目标,让观察更具指向;关注观察内容,让观察更全面;准确进行记录,让观察更客观;做好结果分析,让回应更有效。基于此,论文最后从幼儿园和教师两个层面进行反思,具体包括幼儿园扎实开展园本教研,支持教师做好观察。教师转变儿童观,尊重幼儿角色游戏;转变教育行为,尊重幼儿游戏水平及发展。