2010年国务院常务会议审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，明确提出“信息技术对教育发展具有革命性影响”。随着课程改革的不断深入，信息技术教育在中小学课程结构中占据了重要地位。科学技术飞速发展的今天，应将信息技术应用于教学，优化教学过程，培养和提高学生的信息素养能力。手持技术是现代科学技术发展的产物，为学生的科学探究活动提供了强大的技术支持。在查阅大量文献后发现：大多数手持技术的案例开发只涉及一种传感器，没能充分发挥手持技术的功能。为推进手持技术在中学化学教学中的应用，本文利用手持技术开发了基于手持技术的人体呼出气体的测定、基于手持技术的空气中氧气含量测定、基于手持技术测定温度对氢氟酸电离的影响、基于手持技术物质分子间作用力比较、手持技术在相关铝的化合物间转化应用等案例。手持技术应用于实验可以还原实验的本质，使实验过程更加直观，可以定性、定量研究化学实验，提高教学效率。本文选取贵阳市五一学校九年级（1）班学生作为研究对象，将手持技术应用于探究人体呼出气体和空气中氧气含量测定的教学中。为检验教学的实践效果，采用观察法、访谈法等对学生进行调查。结果显示：手持技术的应用对激发学生学习兴趣、提高学生的综合能力等方面有很大影响。通过手持技术的教学实践，论文最后提出自己在手持技术教学中的一些见解，希望能给利用手持技术进行教学的中学教师提供一些参考。